TKU logo About TKU title ::: карта сайта|Статистика|домашняя страница
slogan
back to TKU homepage
:::Принципиальная схема Управления  |  Триединая цель

:::content

Концепты менеджмента в Тамканском университете

MANAGEMENT CONCEPT HOUSE

Стратегические цели Тамканского Университета были разработаны его основателем и попечительским советом на базе соглашения между руководством ТКУ и его сотрудниками в ходе многочисленных и продолжительных обсуждений. Структурированные и оформленные в виде классической китайской аудитории, стратегические цели символизируют собой своеобразный «Дом Качества» Тамканского Университета, собравший под своей крышей цели и задачи, видение, ценности, стратегию и систему управления ТКУ. «Дом качества», таким образом, является фундаментом функционирования всего Университета в целом.

Миссия:

Сохраняя наследие, прокладывать дорогу в будущее, утверждая новую культуру для общества и воспитывая таланты с великими сердцами.

Перспективы:

Провозглашать идеалы частного университетского образования, создавая исключительное и выдающееся царство академической науки.

Ценности:

Сохраняя такие качества, как простота, правдивость, твёрдость, упорство, преуспеть во всех пяти аспектах образования, обеспечении академических свобод и институциональной автономии.

Стратегии:

  1. Инициация волнообразного развития и строительство 4-х кампусов
    Со времени основания в 1950 году Тамкан прошёл 4 волны развития. Первая волна началась в 1950 году и закончилась в 1980. В этот период внимание уделялось в равной степени как качеству, так и количеству образовательных услуг. С 1980 по 1996 год Тамкан прошёл вторую волну своего развития, когда качество образования стало главенствовать над количеством. С 1996 по 2005 год Тамкан прошёл третью волну развития, связанную с выходом университета на международный академический уровень. С 2005 года вуз находится на четвёртой волне развития, который можно назвать периодом трансформации. 4 кампуса Тамкана символизируют одновременно единство и разнообразие: Даньшуэйский кампус – это «Город интеллекта», Тайбейский кампус – «Навигатор в море знаний», Лантянский кампус – «Сад мудрости», а Кибер-кампус – «Пространство поиска знаний». Так как все 4 кампуса используют общие образовательный ресурсы, то все они дополняют друг друга, воплощая идею разнообразия в единстве и позволяют двигаться по направлению к 5-ой волне развития.
  2. 2. Реализация трёх измерений и пяти аспектов образования и воспитания великих талантов.
    Три измерения – это три учебных программы : профессиональная, основная и внеаудиторная. Пять целей образования, которые подразумевают наличие у учащихся к концу обучения моральных качеств, знаний, достижение физического совершенства и воли к взаимодействию, а также нравственной красоты одновременно представляют собой и основные ценности образования. Главный принцип образования в Тамкане заключается в том, что университет нацелен на интеграцию этих трёх измерений и пяти целей с тем чтобы подготовить талантливых профессионалов, людей высокого духа. Учебные курсы разрабатываются колледжами и факультетами. За основные курсы отвечает Центр общего образования и основных учебных программ. В резулььаье введения этих курсов были достигнуты великолепные результаты. Внеаудиторные программы, разработанные Студенческим отделом университета, помогают укреплять дух сплочённости и дают студентам навыки работы в группе. Работа с учётом трёх измерений и пяти целей позволяет научить студентов тому, как находить и преодолевать проблемы. Таким образом студенты Тамкана могут развивать в себе такие качества, которые понравятся как предпринимателям, так и работодателям.
  3. Реализация триединой цели, создание царства академической науки.

    Триединая цель – глобализация, информационно-ориентированное и обращённое в будущее образование – прочная основа, на базе которой развивается сам университет и его менеджмент.
       Глобализация: в Тамкане верят в то, что земля принадлежит всему человечеству, а глобальный симбиоз формируется за счёт взаимопонимания и взаимодействия, которые облегчают доступ к иностранным языкам, литературе, культуре. Эта цель помогает студентам Тамкана развить международную модель мышления.
       Информационно-ориентированное образование: В Тамкане создана самая  передовая сеть помощи преподавателям и исследователям, помогающая студентам не только получать образование, но и учиться уважать и любить гуманизм.
       Ориентированное на будущее образование: эта цель делает обозримым будущее Тамкана, готовя студентов к будущему, давая им возможность приспособиться к нему и, тем самым, самим создавать свой завтрашний день посредством изучения смежных дисциплин по естественно-научным  и технологическим специальностям, а также футурологии.

  4. Вступление в этап развития по Синусоидной кривой и активация Второй кривой

    Развитие любой организации описывается по нескольким кривым. На начальном этапе оно идёт медленно, утверждает себя. Затем развитие убыстряется, входя в фазу зрелости на пике своего движения. Неизбежно развитие когда-нибудь приведёт к упадку. Поэтому ещё до того, как организация работы кампуса достигнет своих вершин, необходимо перейти на Вторую кривую с тем, чтобы избежать обвала. Волновое развитие Тамкана много раз предоставляло нам возможность перейти на Вторую кривую.

  5. Представление Эффекта Мэтью и борьба за социальные ресурсы.
    Частные университеты всегда борются с одним недостатком – ограниченным набором ресурсов. Эффект Мэтью означает, что сильный становится сильнее, поэтому Тамкан должен сосредоточится на своих сильных сторонах и стать более конкурентоспособным, широко известным своей специализацией. Репутация вуза только выиграет, если он будет получать больше грантов от государства и пользоваться общественным признанием за свои достижения.
  6. Принятие на вооружение в полном объёме стратегии «Голубого океана» и создание конкурентоспособных преимуществ.
    Чтобы прогрессировать, вуз не может в своей политике полагаться на авось. Вместо этого, он должен внимательно относиться к изменениям вокруг себя и сознавать свои преимущества и недостатки. Он должен установить для себя наборы целей разного уровня и очень стараться их достичь. Высшее образование вступило в эпоху острой конкуренции. При быстром развитии оно может выжить только в том случае, если будет развивать сотрудничество между университетами внутри страны и за рубежом с тем, чтобы, используя общие ресурсы, развивать здоровую конкуренцию для достижения выигрышной позиции или так называемой стратегии «Голубого океана».

Управление:

  1. Система руководства Тамкана
    Команду менеджеров Тамкана возглавляет ректор. Который управляет тремя проректорами, отвечающими за академическую административную работу и международное сотрудничество. Директор кампуса в Ланьяне, каждый декан колледжа и декан факультета играют важную роль в управленческой команде, которая полностью реализует 4 модели управления – коллегиальную, бюрократическую, политическую и рыночную.
  2. Четыре модели управления.

    4 модели управления – колегиальная, бюрократическая, политическая и рыночная - применяются на уровне обучения, администрирования и руководства.руководства. Дифференциирующая, индивидуализирующая, холистическая модели и модель глобального мышления также приняты на вооружение для того, чтобы решить проблемы стоимости, результативности. производства и эффективности. Тамкан использует эти 4 модели управления для того, чтобы приспособиться к меняющимся со временем обстоятельствам и добиться максимально эффективного управления.

  3. Менеджмент тотального качества (МТК)

    Концепт МТК был представлен Тамканом в 1993 году. Тогда ректор был одновременно председателем комиссии по наблюдению за качеством преподавания и боролся за введение контроля за качеством обучения по всему кампусу. Каждый год проводятся семинары по МТК и реформе преподавательской и административной работы для помощи всем преподавателям и сотрудникам в деле улучшения своей работы, а именно: преподавания, администрирования и обстуживания. В 2006 г. В Тамкане была введена награда за качество, ею награждаются отделы или факультеты, показавшие замечательные результаты в этой области.

  4. Активация организационных структур

    Когда Тамкан должен ответить на вызов времени, он быстро приспосабливает свои структуры таким образом, чтобы сделать это наилучшим образом и с выгодой для себя. Отвечая в 2002 году на призыв министерства образования увеличить каналы приёма студентов и создать более разнообразные условия для получения образования, Тамкан создал Отдел приёма абитуриентов. В 2004 г. был образован Отдел поселения студентов для того, чтобы решить проблему расселения студентов в кампусе и за его пределами. В 2006 г. был основан Центр изучения и обучения для контроля за качеством преподавания и помощи студентам по вопросам эффективного изучения предметов. В конце концов, в 2007 году был введён пост проректора по международным связям для интеграции международных обменов и образования. Очевидно, что Тамкан готов встретить любые изменения быстрым и эффективным ответом.